한국의중등학교에서 같은 학년을 가르치도록 배정된 영어 교사는 평가 내용에 관해 집단적 합의에 도달해야 합니다. 즉, 같은 학년에 배정된 동료 영어교사들은 동일한 유형의 평가를 구성하고 동일한 시험 범위를 설정해야 합니다. 동료와의 협력이 다양한 교육적 이점을 가져올 수 있더라도 이러한 구조적 요구 사항은 아래 발췌문에서 강조된것처럼 영어 수업에서 합법적으로 채택할 수 있는 교수 자료 및 접근 방식에 중요한 영향을 미칩니다.
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